Esta es una propuesta sencilla para bailar una muiñeira en casa, ¡animaros!
ACTIVIDAD 3: Juego agudo-grave
En el siguiente enlace hay un juego para repasar los conceptos de agudo y grave (se necesita tener el Adobe Flash Player instalado): Juego agudo y grave
Como a algunos los juegos a veces no se os ven, por si acaso, añado un vídeo sobre esos conceptos:
Hoy vamos a repasar algunos conceptos que aprendimos en este trimestre.
ACTIVIDAD 1: Repaso del compás de 2/4
Mira el siguiente vídeo para recordar el compás de 2/4:
ACTIVIDAD 2: Pequeño cuestionario
En el siguiente enlace tienes un cuestionario sobre notas y figuras: Cuestionario sobre notas y figuras (Las respuestas me llegarán automáticamente).
ACTIVIDAD 3:Practicar ritmo
Quizás tengas algún instrumento por casa, sino no pasa nada, haremos palmas cuando aparezcan las figuras y “¡shhh!” cuando aparezcan los silencios.
Probablemente en el vídeo veas una grafía que desconozcas: un punto al lado de la negra. Ese punto se llama puntillo y añade la mitad del valor de la figura que acompaña. Como en este caso acompaña a una negra, se le añade la mitad del valor de la negra: una corchea.
ACTIVIDAD 4: Repasar las notas de flauta
Mediante el siguiente juego podrás repasar las posiciones de las notas de la flauta: Posiciones flauta dulce. Recuerda que las notas de flauta que hemos aprendido hasta el momento son: SOL – LA – SI y DO’.
En esta actividad te presento tres piezas, cada una está en un compás diferente (2/4, 3/4 y 4/4). Os convertiréis en directores de orquesta y para ello tenéis que marcar los tiempos con la mano (o simulando una batuta) al mismo tiempo que escucháis la música.
Los movimientos que tenéis que hacer son: para 2/4 abajo-arriba, para 3/4 abajo-derecha-arriba; para 4/4 abajo-izquierda-derecha-arriba, como se indica en esta imagen:
Aquí os dejo las piezas:
2/4: “Marcha Turca” de Mozart:
3/4: “Vals nº2” de Shostakovich.
4/4: “Marcha triunfal” Aida de Verdi
ACTIVIDAD 2: Matices
Este trimestre hemos hablado sobre las cualidades del sonido (TIMBRE, DURACIÓN, ALTURA y INTENSIDAD). Hoy profundizaremos un poco más en la INTENSIDAD.
Como ya sabéis, la intensidad es la cualidad del sonido que nos sirve para diferenciar si un sonido es débil o fuerte. En la música existen unos términos llamados matices que miden el grado de intensidad con el que se producen los sonidos.
Los matices se expresan con palabras italianas, como veréis en el siguiente vídeo (ver hasta el minuto 2:28):
Con la información que tenéis, ya podéis completar la siguiente tabla (y enviármela a andreamusica1617@gmail.com):
Por último, un juego.Este juego nos sirve para seguir practicando los dictados musicales. Necesitaréis tener el Adobe Flash Player instalado. En la primera pantalla ofrece la modalidad visual y auditiva. Escogéis la auditiva. Al pasar a la siguiente pantalla os encontraréis un menú con distintas opciones: 3 notas, 4 notas, 5 notas… y ELIGE TÚ LAS NOTAS.
Las notas que hemos trabajado son: DO – MI – SOL y DO´. Podéis practicar con un par de notas (mi y sol, por ejemplo) e ir incrementando progresivamente.
ACTIVIDAD 1: Conocemos la obra “Cuadros de una exposición” de Mussorgsky
Mussorgsky por medio de la música cuenta una historia de cada cuadro (hechos por el pintor ruso Victor Hartmann). La obra completa consta de diez piezas que representan diez cuadros. En la obra también se intercala, entre los cuadros, un tema llamado Promenade (paseo), es la melodía más conocida de esta obra.
En el siguiente tablero encontrarás cuatro fragmentos que, a excepción de “Paseo”, aparecen junto al cuadro que representan. También incluye el enlace de los vídeos para que los puedas escuchar y un audio con información sobre la pieza.
ACTIVIDAD 2: Agrupaciones instrumentales
En clase habíamos visto algunos tipos de agrupaciones vocales, hoy exploraremos algunas agrupaciones instrumentales:
ACTIVIDAD 3: Cuestionario
Responde al siguiente cuestionario sobre la obra “Cuadros de una exposición” y las agrupaciones instrumentales:Cuestionario.
La semana pasada reflexionamos acerca de cuál era nuestro sueño. Hoy hablaremos de las cualidades que se necesitan para alcanzarlo a partir de otro fragmento del libro “Manual para soñar”:
Aderezo para un sueño
Para cuidar bien un jardín se necesita constancia. Para ser socorrista no viene mal un poquito de resistencia. ¿Y para hacer malabares? Sin duda, coordinación. ¿Para cocinar postres increíbles? ¡Creatividad! Como ves, para realizar una actividad y disfrutarla son necesarias algunas cualidades.
Jeannie
En cierta ocasión, los productores de una película necesitaban rodar una escena difícil: una niña bajando un camino a lomos de un caballo desbocado. Debía parecer que el caballo estaba fuera de control y la niña muerta de miedo. Se lo pidieron a Jeannie, que tenía nueve años y era la única del lugar que montaba lo bastante bien para hacerlo. La decidida Jeannie disfrutó muchísimo rodando la escena.
Como especialista de cine, Jeannie Espper ha ejecutado todo tipo de acrobacias y acciones arriesgadas en más de cien películas. Muy pocas personas se atreverían a hacer su trabajo.
ACTIVIDAD: La semana pasada te pedí que anotases tus sueños en un papel. Ahora piensa…¿qué cualidades se necesitan para alcanzar tu sueño o sueños?
En el siguiente vídeo os aparecerán varios fragmentos. Todos se repiten dos veces. La primera vez tenéis que escuchar y la segunda vez cantar (no hace falta que sea diciendo el nombre de las notas, podéis pronunciar “u”, por ejemplo).
ACTIVIDAD 2: Lee y escucha atentamente el tablero interactivo:
En el trimestre anterior repasamos la clasificación de instrumentos según Sach & Hornbostel. A las categorías que ya conocemos (aerófonos, cordófonos, idiófonos y membranófonos) añadimos una más: los electrófonos.
Estos instrumentos nacieron a raíz de la aparición de la electricidad, ya que, en estos instrumentos el sonido mediante el uso de la corriente eléctrica.
ACTIVIDAD 3: Lee el siguiente texto sobre los derechos de autor
Today we are going to learn about Piet Mondrian. He is a Dutch artist known for his abstract paintings. Hoxe imos a traballar sobre Piet Mondrian. É un artista holandés coñecido polas súas pinturas abstractas.
On the right, you can see one of his paintings “Composition in red, yellow and blue” (1930). He often used primary colours (red, yellow and blue) and straight lines (making squares).The influence of his paintings can be seen in lots of other things (from furniture to fashion)!
Á dereita podes ver unha das súas pinturas “Composición en vermello, amarelo e azul” (1930). Adoita usar cores primarias (vermello, amarelo e azul) e liñas rectas (facendo cadrados). A influencia das súas pinturas pode verse en moitas outras cousas (dende mobles ata moda)!
ACTIVITY: Make something inspired in Mondrian: maybe a book marker, write your name using his style, a abstract portrait, a post card…
Crea algo inspirándote en Mondrian: un marcapáxinas, escribe o teu nome usando o seu estilo, un retrato abstracto, unha postal…
Para practicar este ritmo necesitaréis un tenedor y una cuchara de madera, podéis hacerlos sonar sobre la mesa o el tenedor, por ejemplo, con cuidado en un vaso.
Se pueden hacer de la siguiente manera:
Escuchar y mirar el vídeo para ir cogiendo el pulso.
Hacerlo con palmas, tanto en la parte de los tenedores como de las cucharas (haciendo “shh” en los silencios).
Escoger uno de los elementos (por ejemplo, tenedor) y hacer el ritmo correspondiente.
Escoger el otro elemento (cuchara) y hacer el ritmo correspondiente.
Musicores 