Hi!
The proposal for this week is to explore with light and shadows. A proposta para esta semana consiste en explorar coa luz e coas sombras.
Choose an object and look at his shadow. Place it in three different positions. Para isto escollede un obxecto e fixádevos na sombra que fai. Colocado en tres posicións distintas.
You can take pictures or draw the silhouette of the shadow. Podes sacarlle fotos ou debuxar a silueta da sombra.
Send it to me: andreamusica1617@gmail.com
The proposal for this week is to create a three-dimensional cube. If you don’t have colored paper you can paint it or use any other paper (gift, newspaper, magazine …). I propose you two ideas with two levels of difficulty:
A proposta para esta semana é crear un cubo tridimensional. Se non tes folios de colores podes pintalos ou usar calquera outro papel (de regalo, periódico, de revistas…). Propóñoche dúas ideas con dous niveis de dificultade:
Level 1 (easy):
Level 2 (less easy):
Send the activity to me: andreamusica1617@gmail.com
A nosa celebración do día das Letras Galegas de maneira virtual foi moi concorrida! Moitas grazas a todos e todas pola vosa participación e esforzo!
En primeiro lugar aquí temos o vídeo co “Himno Galego” onde participou o alumnado, profesorado e persoal non docente:
Tamén fixemos unha montaxe a partir dos traballos da Feira das Letras onde se inclúe a recompilación de xogos populares, os xoguetes tradicionais, os instrumentos, a artesanía e, por último, a muiñeira colectiva.
Con tantos vídeos e fotos, despistámonos e escapousenos incluir a achega de Lois de 2ºB sobre a artesanía tradicional polo que a engadimos a continuación:
Hoy vamos a hablar sobre el afán de mejora.
5. ¿Qué quiere decir que el afán de mejora está adormecido?
Envíame tus respuestas a: andreamusica1617@gmail.com
¡Hola! ¿Qué tal estáis?
Aquí tenéis las propuestas para esta semana:
ACTIVIDAD 1: Compás 2/4
Como seguro que ya sois unos expertos en el compás de 2/4, en esta ocasión tendréis que señalar los vagones incorrectos: https://www.liveworksheets.com/of559275of
ACTIVIDAD 2: Lenguaje musical
Esta vez la práctica de lenguaje musical incorpora la nota “LA”. Incluye los audios como referencia.
ACTIVIDAD 3: Práctica de ritmo
La práctica de ritmo para esta semana será con “I want to break free” de Queen. Necesitaréis un rotulador, boli, cera o lápiz. ¡Espero que os guste!
ACTIVIDAD 1: Sonidos agudos y graves
Escucha la siguiente canción para recordar los sonidos agudos y graves.
Ahora realiza la siguiente ficha interactiva. Tendrás que escuchar los audios y escoger si es agudo o grave: https://www.liveworksheets.com/ua473744ov
Al terminar, te ofrecerá dos opciones: comprobar respuestas y enviar al profesor. Si ponéis mi correo (andreamusica1617@gmail.com) en el apartado de enviar al profesor las respuestas me llegarán automáticamente.
ACTIVIDAD 2: Recitado con palmas
ACTIVIDAD 3: Canción “O abecedario”
Espero que os guste esta canción de Magín Blanco que también os servirá para repasar el abecedario:
ACTIVIDAD 1: Repaso cualidades del sonido
Presta atención a este esquema con el que podrás recordar las cualidades del sonido.
Ahora estarás listo para realizar esta actividad: https://learningapps.org/watch?v=p0j881bkt18
ACTIVIDAD 2: Bach, el compositor
Para que conozcas un poco a Bach, aquí tienes su biografía:
En el siguiente vídeo podrás escuchar al violonchelista Mischa Maisky (uno de los más importantes del mundo) interpretando la Suite nº1 de Bach. ¡Qué la disfrutes!
ACTIVIDAD 3: Entonación
Vamos a practicar la entonación de las notas DO-RE-MI-FA-SOL.
1- Recuerda donde se colocan las notas en el pentagrama.
2- Mira y escucha el vídeo hasta el minuto 1:49.
3- Intenta cantar el nombre de las notas al mismo tiempo que en el vídeo. Puedes ir parándolo.
4 – Repítelo las veces que te haga falta para que te salga perfecto.
Para cualquier cuestión (o si me queréis enviar un audio o vídeo con vuestra práctica de entonación) usad el correo: andreamusica1617@gmail.com
¡Qué paséis una buena semana!
¡Hola!
Aquí tenéis las propuestas para esta semana:
ACTIVIDAD 1: Repaso puntillo y ligadura
Ahora realiza la siguiente ficha interactiva: https://es.liveworksheets.com/op289089cj
ACTIVIDAD 2: La música del siglo XX
Lee los siguientes fragmentos sobre la música del S. XX:
Ahora busca una canción para ejemplificar cada género musical sobre el que acabas de leer, es decir, una canción blues, una jazz, una de rock and roll y una pop.
Envíame tu selección musical a: andreamusica1617@gmail.com
ACTIVIDAD 3: Claro de luna (Debussy)
Debussy (1862- 1918) fue un compositor francés representante del impresionismo. “Claro de luna”, para piano, es una de sus piezas más conocidas. ¡Qué la disfrutéis!
ACTIVIDAD 1: Repaso de los instrumentos de viento
Como ya sabes, en los instrumentos de viento el sonido se produce por la vibración de la columna de aire contenida en el interior de un tubo.
La embocadura, pieza situada en un extremo del instrumento donde el músico apoya sus labios para tocar, tiene mucha influencia en la calidad del timbre producido.
En la siguiente foto encontrarás los distintos tipos de embocadura en los instrumentos de viento:
En esta ficha interactiva tendrás que escribir el nombre de los instrumentos que aparecen (son de la familia de viento madera) y relacionarlos con su embocadura: https://www.liveworksheets.com/worksheets/es/Música/Familias_de_instrumentos/Viento_Madera_ir312629to
ACTIVIDAD 2: Tempo musical
El tempo es la velocidad con la que se interpreta una obra musical. Lo representamos a través de palabras italianas:
Ahora escucha las siguientes obras como ejemplo de cada término:
ACTIVIDAD 3: Práctica de ritmo
Y, por último, aquí tenéis un vídeo para practicar percusión corporal:
ACTIVIDAD 1: Repaso instrumentos aerófonos
Como ya sabes, en los instrumentos aerófonos (o instrumentos de viento) el sonido se produce por la vibración de la columna de aire contenida en el interior de un tubo. La longitud del tubo y la altura del sonido emitido se hallan en una relación de proporcionalidad inversa: a mayor longitud el sonido es más grave y a menor longitud el sonido es más agudo.
La embocadura, pieza situada en un extremo del instrumento donde el músico apoya sus labios para tocar, tiene mucha influencia en la calidad del timbre producido.
En la siguiente foto encontrarás los distintos tipos de embocadura en los instrumentos de viento:
Los instrumentos de viento metal se tocan todos con boquilla. En los instrumentos de viento madera se utiliza la lengüeta simple, la lengüeta doble y el bisel. Aquí tienes ejemplos de instrumentos correspondientes a los distintos tipos de embocadura:
ACTIVIDAD 2: RETO
Esta vez el juego “Los premios robados” tratará sobre los instrumentos de percusión que repasamos la semana pasada. ¿Conseguirás resolverlo?
ACTIVIDAD 3: Audición La Trucha (Schubert)
En el siguiente vídeo escucharás el cuarto movimiento del quinteto “La trucha” de Schubert. Schubert es un compositor austríaco perteneciente al Romanticismo musical.
La forma de esta pieza correspondería a un tema con variaciones. Un tema con variaciones consiste en una serie de piezas breves que se interpretan de forma ininterrumpida. Al principio se presenta el tema, una melodía escogida por el autor. Posteriormente se presentan todas las variaciones que transforman el tema con toda la fantasía musical posible.
Al principio de la obra aparece este fragmento, intenta seguir la partitura mientras la escuchas (la melodía está destacada en blanco).
Tras esto el tema se sigue desarrollando hasta que aparece la 1ª variación en el minuto 1:12; la 2ª variación, en el minuto 2:05; y la 3ª variación, en el minuto 3:08. [Se seguirían desarrollando más variaciones pero con que os fijéis en esas tres es suficiente]. ¡Espero que os guste!
Musicores 