Hoxe imos a escoitar música e relacionala coas emocións.
Os fragmentos propostos corresponderíanse coa ALEGRÍA, TRISTEZA, MEDO, IRA/ENFADO e AMOR. Escoita as seguintes pezas e intenta relacionalas con esas emocións. Tamén pode ser que a música che suxira emocións distintas posto que cada un sinte a música dunha forma.
Espero que che gustasen!
The proposal for this week is very simple. You only need a paper and a pencil (and a lot of imagination). A proposta para esta semana é moi simple. Só precisas un papel e un lapis (e mooooita imaxinación).
Step 1: Draw numbers from 1 to 9. Debuxa os números do 1 ao 9.
Step 2: What things can you draw from these numbers? Que cousas podes debuxar a partir deses números?
Step 3: Write their name in English. Escribe o seu nome en inglés.
Send your activity to me: andreamusica1617@gmail.com
The activity of this week is related to the types of art.
Remember:
Here you are some examples:
Send your creations to me: andreamusica1617@gmail.com
The proposal for this week is to use frottage technique. A proposta para esta semana é usar a técnica frottage.
This technique was devised by Max Ernst around 1925 and consists of rubbing a pencil (or similar) on a sheet resting on a relief.
Esta técnica foi ideada por Max Ernst ao redor do ano 1925 e consiste en frotar un lapis (ou algo similar) sobre unha folla apoiada sobre un relieve.
You can use many objects, explore and try! Podes usar moitos obxectos, explora e proba!
Create your own composition using this technique. Here you are some ideas:
Crea a túa propia composición usando esta técnica. Aquí tes algunas ideas:
I would like to see your compositions: andreamusica1617@gmail.com
Aquí tenéis las propuestas para esta semana:
Vamos a hacer los siguientes ritmos diciendo “ta” para las negras y “ti-ti” para las corcheas. Cuando ya los hayamos hecho, papá, mamá, los abuelos o un hermano mayor harán un ritmo sin decirnos cuál es y tendremos que adivinarlo.
Esta ficha es original de @xogandoconlalarala (Instagram).
Escucha con atención y repite con palmas los ritmos propuestos:
ACTIVIDAD 3: Canción “Ecoloxista” (Pablo Díaz)
La semana pasada (el día 22) fue el Día de la Tierra. Es una fecha clave para pensar en las acciones que hacemos cada día y en qué podemos mejorar para cuidar el planeta. Esta canción te dará algunas ideas:
¡Hola chic@s! ¿Qué tal estáis?
Aquí tenéis las propuestas para esta semana:
En el ejercicio del tren de la semana pasada ya tuvisteis que pensar cuánto valen las figuras. Con la siguiente ficha interactiva profundizaremos un poco en ello: Ficha interactiva sobre figuras
Al terminar el ejercicio os aparecerán dos opciones: comprobar los resultados y enviar al profesor (si ponéis ahí mi correo me llegan automáticamente: andreamusica1617@gmail.com).
Con el siguiente juego podrás practicar ritmos. El mismo patrón se repite varias veces, aumentando el tempo musical (la velocidad de la música). Empieza despacio (adagio), pasa a velocidad media (andante), la tercera vez es rápido (allegro) y la última más rápido todavía (presto).
La semana pasada (el día 22) fue el Día de la Tierra. Es una fecha clave para pensar en las acciones que hacemos cada día y en qué podemos mejorar para cuidar el planeta. Esta canción te dará algunas ideas:
Aquí tenéis las propuestas de esta semana:
Como ya sabes, las figuras y los silencios se agrupan en compases.
En el compás de 2/4, el numerador 2 indica que se divide en dos partes y el denominador 4 indica que en cada parte entra una negra. Una negra ocupará cada parte y una blanca el compás entero. Es decir, la duración de las figuras y/o silencios de cada compás suma dos tiempos.
Ejemplo de compás de 2/4:
Con esta tabla podrás recordar el valor de algunas figuras y sus silencios:
Cuando las corcheas aparecen en pareja se escriben así: 
y juntas duran un tiempo.
Al siguiente fragmento le faltan las líneas divisorias, copia las figuras en un folio y completa la partitura (y envíamelo a: andreamusica1617@gmail.com).
Gustav Holst fue un compositor inglés muy aficionado a la astronomía. Compuso una obra titulada “Los planetas” que consta de siete partes: Marte, Venus, Mercurio, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
Escucharemos la primera, inspirada en Marte:
Por último, ¡es hora de cantar!
Aquí tenéis las propuestas para esta semana:
Aquí os dejo esta partitura para que practiquéis “Over the Rainbow” con la flauta:
La podéis escuchar aquí:
El tempo (“tiempo”) hace referencia a la velocidad a la que se interpreta la música. Se expresa mediante términos italianos. Los más importantes son:
El metrónomo es un aparato que sirve para marcar el tempo o velocidad en las obras musicales. Produce de forma regular una señal acústica y/o visual que permite al músico seguir el pulso del compás de forma exacta.
En el siguiente enlace podrás probar un metrónomo virtual: Metrónomo virtual.
Ahora podréis contestar a estas tres preguntas: Cuestionario “tempo” musical.
Cualquier cosa ya sabéis donde estoy: andreamusica1617@gmail.com 😉
Aquí os dejo una partitura sencilla para practicar con flauta: “La mañana” de Edvard Grieg.
Y un truco para no molestar mientras practicas:
Vamos a repasar algunos aspectos teóricos. Leed esta información despacio:
Si pinchas en este enlace encontrarás un juego interactivo sobre el tempo musical: Juego interactivo tempo.
Esta ficha contiene una partitura donde tendrás que relacionar el nombre de elementos musicales con su signo o representación: Ficha_elementos_partitura.
Al terminar tendréis dos opciones: comprobar directamente las respuestas y enviarlas al profesor (si ponéis mi correo aquí me llegarán directamente, es: andreamusica1617@gmail.com).
Las propuestas para esta semana son:
Mira este vídeo hasta el minuto 3:20.
Después de ver el vídeo podréis contestar a estas cuestiones: ¿Repetición, variación o contraste?
El saxofón es uno de los instrumentos musicales más jóvenes. Fue inventado en 1849 por Adolphe Max, un célebre fabricante de instrumentos. En nuestro días, el saxofón es uno de los instrumentos más representativos del jazz. Aunque todo su cuerpo es de metal, está considerado un instrumento de viento-madera. Esto es debido a que su boquilla está formada por una caña de madera y una embocadura que puede ser de diferentes materiales.
La familia del saxofón es muy grande, dentro de ésta, los saxofones más utilizados (ordenados del más agudo al más grave) son:
Musicores 