Música 4º (8 – 12 de junio)

ACTIVIDAD 1: Repaso de los instrumentos de percusión

Como ya sabéis, los instrumentos de percusión se dividen en:

• Altura determinada: Son los instrumentos de percusión que pueden realizar varias notas, es decir, son melódicos. Todos necesitan de baquetas para ser tocados.
• Altura indeterminada: Son instrumentos de percusión que no son capaces de sonar en diferentes alturas y no se pueden tocar melodías con ellos.

Aquí tenéis varios ejemplos:

Ahora me gustaría que escucharais algunos de estos instrumentos como:

• Los timbales:

• La celesta:

Como veréis, la celesta se parece mucho al piano pero pertenece a la familia de percusión porque NO tiene cuerdas. En este vídeo podéis ver su funcionamiento y escuchar como suena:

• La marimba:

• El gong:

ACTIVIDAD 2: Práctica de ritmo

• Visualiza el siguiente vídeo:

• Ensaya, con el vídeo detenido, cada una de las líneas de ritmo por separado con palmas. 
• Interpreta con palmas cada una de las líneas de ritmo con el acompañamiento del vídeo.

ACTIVIDAD 3: Hans Zimmer

Esta semana escucharemos obras de un compositor de bandas sonoras muy conocido: Hans Zimmer (Alemania, 1957). Él compuso la música de películas como:

• El Rey León:

• Piratas del Caribe:

• Gladiator:

Cualquier cuestión escribidme a: andreamusica1617@gmail.com

Música 4º (1- 5 junio)

¡Hola!

Aquí estamos una semana más.

ACTIVIDAD 1: Repaso de los instrumentos de cuerda

Los instrumentos de cuerda se dividen las categorías de cuerda frotada, cuerda pulsada y cuerda percutida. Se describen a continuación:

Ahora ya podrás realizar esta ficha interactiva: Ficha instrumentos de cuerda

ACTIVIDAD 2: Dictados musicales

Me gustaría que practicaras un poco los dictados musicales. En el siguiente enlace encontrarás dictados melódicos con las notas do, mi y sol: Dictados musicales. Cada dictado tiene cuatro sonidos (que pueden estar repetidos) y se indica la nota en la que empiezan. Escucha cada dictado las veces que necesites y anota las notas que escuchas. Después comprueba si has acertado. Estaría bien que hicieses seis (escoge los que te apetezca).

ACTIVIDAD 3: “El amor brujo” (Falla)

Hoy escucharemos la “Danza ritual del fuego”. Es un fragmento de “El amor brujo”, un ballet del compositor español Manuel de Falla. La obra es de un marcado carácter andaluz.

“El amor brujo” trata de una historia de hechizos y brujería en el que Candela ve como el espectro celoso de un antiguo amante muerto, con el que había estado prometida, se interpone en sus amores con Carmelo, su verdadero amor. El maleficio solo se romperá con la ayuda de Lucía, cuya belleza enamora al espectro, mientras las mujeres bailan la Danza del Fuego. De esta manera, Candela besa a Carmelo y se deshace el maleficio.

¡Espero que os haya gustado!

Música 4º (25 – 29 de mayo)

ACTIVIDAD 1: Repaso de los instrumentos de viento

Como ya sabes, en los instrumentos de viento el sonido se produce por la vibración de la columna de aire contenida en el interior de un tubo.

La embocadura, pieza situada en un extremo del instrumento donde el músico apoya sus labios para tocar, tiene mucha influencia en la calidad del timbre producido.

En la siguiente foto encontrarás los distintos tipos de embocadura en los instrumentos de viento:

En esta ficha interactiva tendrás que escribir el nombre de los instrumentos que aparecen (son de la familia de viento madera) y relacionarlos con su embocadura: https://www.liveworksheets.com/worksheets/es/Música/Familias_de_instrumentos/Viento_Madera_ir312629to

ACTIVIDAD 2: Tempo musical

El tempo es la velocidad con la que se interpreta una obra musical. Lo representamos a través de palabras italianas:

Ahora escucha las siguientes obras como ejemplo de cada término:

• Allegro:

• Andante:

• Adagio:

ACTIVIDAD 3: Práctica de ritmo

Y, por último, aquí tenéis un vídeo para practicar percusión corporal:

Arts & Crafts -3rd&4th- Comic

Hello! How are you?

This task is long, so it corresponds to this week and the next one. Esta tarefa é longa, así que, corresponde a esta semana e á semana próxima.

You have to:

• Pay attention to the images and write the dialogues in a paper. Prestar atención ás imaxes e escribir os diálogos nun papel.
• Complete the story at least with 4 strips more. Completar a historia polo menos con 4 viñetas máis.

When you finished it, send it to me: andreamusica1617@gmail.com

 

Música 4º (18 – 22 de maio)

¡Hola!

Aquí tenéis las tareas para esta semana.

ACTIVIDAD 1: Discriminación auditiva

Mira los siguientes vídeos intentando adivinar los instrumentos que suenan:

ACTIVIDAD 2: Repaso dinámicas

Realiza la siguiente ficha para repasar las dinámicas: Ficha dinámicas.

Si quieres repasar la teoría, vuelve a ver este vídeo que ya conoces: Repaso dinámicas.

ACTIVIDAD 3: Escuchar “El aprendiz de brujo” (Dukas)

“El aprendiz de brujo” es una obra compuesta por Paul Dukas en 1897. El argumento que representa es el siguiente:

Un joven discípulo de un maestro de brujería aprovecha de la ausencia de su maestro para animar una escoba mágica, a la que obliga a realizar, ayudado por un encantamiento el trabajo que debería haber realizado él.

La escoba, obediente ejecuta concienzudamente su tarea que no es otra que volcar los cubos de agua para limpiar el laboratorio, pero lo hace con tanto ahínco que provoca una inundación.

Cuando el discípulo se da cuenta de que todo está inundado quiere romper el encantamiento, para que la escoba deje de volcar cubos pero no puede porque ha olvidado las palabras mágicas. Desesperado no se le ocurre mejor idea que intentar destruir la escoba, así que coge un hacha y parte la escoba en dos pedazos, pero lejos de frenar la actividad con ello, enseguida las dos partes de escoba se animan y redoblan la actividad.

Cuando ya todo parece que va a ser engullido por el agua aparece el maestro y consigue restablecer el orden.

Ahora mira el siguiente vídeo:

Para contar la historia con la música, Dukas utiliza “leitmotiv”. Esto significa asociar una melodía, un tema o una secuencia corta a un determinado personaje, objeto o situación de la acción. En esta pieza Paul Dukas utiliza cuatro motivos.

 

• • Motivo  de la escoba encantada (aparece por primera vez  en el minuto 0:41): Este motivo es interpretado por el fagot.

• • Motivo de los sortilegios (aparece por primera vez en el minuto 1:02). Lo interpretan la cuerda aguda, es mucho más fluido que el que escuchábamos anteriormente del fagot, porque quiere evocar la manera en la que el agua se derrama.
    

• • Motivo del aprendiz (1:32): Nos muestra el carácter alegre e imprudente del aprendiz.
    

• • Motivo del maestro (6:22). Se escucha claramente al final de la pieza, a cargo de los metales.

Ahora vuelve a escuchar la obra fijándote en los “leitmotiv”.

Arts & Crafts – 3rd&4th Pop Up Card

Hello!

Today we are going to make a Pop Up card. In this video you have the instructions to make a simple one:

Hoxe imos facer unha tarxeta Pop Up. Neste vídeo tes as instrucións para facer unha sinxela:

You can draw the objects you prefer. Podes debuxar os obxectos que ti prefiras.

I would like to see your creations: andreamusica1617@gmail.com

Música 4º (5 – 8 de maio)

¡Hola!

Esta semana las actividades girarán en torno al “Himno de la alegría”.

ACTIVIDAD: Himno de la alegría

El “Himno de la Alegría” es una de las piezas más conocidas de Beethoven. En las últimas clases en el cole habíamos empezado a practicar el acompañamiento con xilófono de esta pieza, ¿os acordáis?

1- Escuchad la canción con letra:

 

2- Realiza la siguiente ficha interactiva en la que deberás poner las notas y posteriormente practicarlo con la flauta: Ficha interactiva.

3- Fíjate en la partitura:

Como puedes ver, en esta partitura aparece señalada la frase A y la frase B. Atendiendo a esto, ¿qué procedimiento ha usado el compositor en la frase B: la repetición, la variación o el contraste? (Si no os acordáis echadle un ojo a la teoría de la semana pasada)

4- Repaso: En la partitura también aparece un signo de repetición. Así podréis recordar la teoría:

Cualquier duda escribidme a: andreamusica1617@gmail.com

 

Arts & Crafts – 3rd & 4th – Frottage

Hi!

The proposal for this week is to use frottage technique. A proposta para esta semana é usar a técnica frottage.

What is the frottage technique?

This technique was devised by Max Ernst around 1925 and consists of rubbing a pencil (or similar) on a sheet resting on a relief.

Esta técnica foi ideada por Max Ernst ao redor do ano 1925 e consiste en frotar un lapis (ou algo similar) sobre unha folla apoiada sobre un relieve.

Steps:

•  We put a coin (or any other item) on the table. Poñemos unha moeda (ou calquera outro elemento) sobre a mesa.
• We put a paper on top. Colocamos un papel enriba.
• We rub with a pencil, crayon… Frotamos cun lapis, cera…
• We managed to stamp the color on the sheet creating a feeling of texture. Conseguimos estampar a cor na folla creando unha sensación de textura.

You can use many objects, explore and try! Podes usar moitos obxectos, explora e proba!

Create your own composition using this technique. Here you are some ideas:

Crea a túa propia composición usando esta técnica. Aquí tes algunas ideas:

I would like to see your compositions: andreamusica1617@gmail.com

Música 4º

¡Hola chic@s! ¿Qué tal?

Las propuestas para esta semana son:

ACTIVIDAD 1: Forma musical (repetición, variación y contraste)

Mira este vídeo hasta el minuto 3:20.

ACTIVIDAD 2: Kahoot! sobre forma musical

Después de ver el vídeo podréis contestar a estas cuestiones: ¿Repetición, variación o contraste?

ACTIVIDAD 3: Familia de saxofones

El saxofón es uno de los instrumentos musicales más jóvenes. Fue inventado en 1849 por Adolphe Max, un célebre fabricante de instrumentos. En nuestro días, el saxofón es uno de los instrumentos más representativos del jazz. Aunque todo su cuerpo es de metal, está considerado un instrumento de viento-madera. Esto es debido a que su boquilla está formada por una caña de madera y una embocadura que puede ser de diferentes materiales.

La familia del saxofón es muy grande, dentro de ésta, los saxofones más utilizados (ordenados del más agudo al más grave) son:

• Saxofón soprano:

• Saxofón alto:

• Saxofón tenor:

• Barítono:

¡Espero que te hayan gustado!

Música 4º (20-24 de abril)

¡Hola! ¿Cómo estáis?

Aquí os dejo las propuestas para esta semana:

ACTIVIDAD 1: Canción para entonar o tocar con flauta

En el siguiente tablero os aparece: una partitura, un audio y los pasos a seguir para practicar la canción. Lo ideal sería practicarla con flauta, si no la tenéis en casa no pasa nada, lo hacéis con la voz. Si tenéis la flauta en casa y no queréis molestar  mientras practicáis podéis pegarle un trocito de celo en el agujero:

ACTIVIDAD 2: Discriminación auditiva

Esta semana también me gustaría que practicaseis un poco los dictados musicales. Os propongo una actividad en la que tenéis que escuchar unos audios y unirlos con la representación del pentagrama: Ejercicio dictados

Al terminar podéis comprobar automáticamente las respuestas y también mandárselas al profe. Si ponéis mi correo ahí (andreamusica1617@gmail.com) me llegarán directamente.

ACTIVIDAD 3: Audición “Un americano en París”

La obra que vas a escuchar fue compuesta por G. Gershwin después de un viaje a París en 1928. El músico norteamericano tenía muchas ganas de mejorar su estilo y su técnica a la hora de componer, así que viajó a París, uno de los lugares de más actividad artística de Europa. En los años veinte del siglo pasado se reunieron en esa ciudad muchos músicos, pintores y escritores importantes. Gershwin contactó con compositores de renombre para pedirles consejo. En esta obra se describen mediante la música las impresiones de un americano al visitar la ciudad de París.